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EJEMPLOS DE PROYECTOS DE AULA

Estimados Docentes, les publico unas muestras de Proyectos de Aula, 

Los proyectos de aula a presentar  en Computadores para Educar son transversales pero deben enfocarse en áreas básicas como: 

Matemáticas

Lenguaje

Ciencias naturales

Ciencias Sociales

Los ejemplos relacionados, no deben ser replicados ni parcial, ni totalmente, dado que cuentan con derechos de autor, son propiedad de otros docentes que en su momento hicieron dicho proyecto.

Quieres ver los ejemplos de proyectos a continuación haz clic a en el nombre del proyecto: 

Caña Flecha

Platos Típicos de Sincé

Monumentos Sincelejo

Rondas

Educación Sexual

Matemáticas

Herramientas Tecnopedagógicas

Las TIC en la Educación

Estimados amigos les publico este vídeo para que echemos un vistazo a la situación de la educación.

Este vídeo, fue subido al canal de vídeos de Youtube por el usuario chajosan el 13/10/2011,

Pautas Certificación Ciudadanía Digital

Ya se encuentra activada el aula virtual para la Certificación Ciudadanía Digital (obtén tu cédula de maestro competente en TIC, del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones).

para que accedas debes hacer:

1. Dirígete a la pagina web:

http://pfctic.unadvirtual.org/mintic5/

2.  Nombre de usuario: digitar tu cédula de ciudadanía

     Contraseña: digitar tu cédula de ciudadanía

3. En la sección Mis cursos: das clic en el curso que dice, "Maestros Colombianos Competentes en TIC"

4. ya estas en el curso, puedes explorar la plataforma.

Nota: las unidades de estudio se encuentran en la sección Conocimiento, luego das clic en contenido.

Estrategia de Formacion y Acceso

1           ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC

Dentro del marco de la Ruta de Apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente definida por el MEN (2008), de la propuesta de los estándares de la UNESCO (2008)[1] y las recomendaciones de las Universidades que han participado con COMPUTADORES PARA EDUCAR durante los últimos tres años en la Estrategia de Acompañamiento Educativo, el programa ha desarrollado la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 - 2014.

 

1           

1.1          Objetivo general de la estrategia

 

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de las sedes beneficiadas por COMPUTADORES PARA EDUCAR, integrando la formación y el acceso en TIC a directivos, docentes y comunidad en general mediante su apropiación pedagógica.

 

1.2          Descripción de la estrategia

La Estrategia asume un enfoque formativo que busca alcanzar transformaciones en los docentes y consecuentemente, contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de las sedes beneficiadas por COMPUTADORES PARA EDUCAR, integrando la formación y el acceso en TIC para directivos, docentes y comunidad en general mediante su apropiación pedagógica. Para que esto sea posible, es necesario concebir la formación continua como un ejercicio reflexivo, progresivo (Porlán y Pozo 2006) y escalonado, en el que se muestran los procesos a desarrollar tal y como se aprecia en la figura 1.

Momento I - Gestión de la infraestructura para la apropiación de las TIC.

Momento II - Profundización del conocimiento en TIC y

Momento III - Generación de conocimiento,

·       El momento I - Gestión de la infraestructura para la apropiación de las TIC: Nociones básicas de TIC donde hay una apropiación importante de las TIC y una relación interesante con el conocimiento pedagógico. Además, y para la Estrategia este aspecto hace referencia a la importancia de apropiarse de las TIC analizando las implicaciones que tiene en la calidad de la educación. En este momento, se incorpora todo el componente de dotación y puesta en funcionamiento de la infraestructura tecnológica, como prerrequisito para el proceso de formación.

·        El Momento II - Profundización del conocimiento en TIC: Hace referencia a la apropiación de las TIC en un nivel avanzado y su relación con el planteamiento y solución de problemas prácticos que incidan en la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, incluso la repercusión a nivel institucional en sus Proyectos Educativos Institucionales[2]  y currículos, elementos que concierne al aspecto decisorio y de política institucional y promueven una transformación institucional.

·    Momento III - Generación de conocimiento: Busca incidir directamente en la calidad educativa, y en la generación de propuestas innovadoras y trasformadoras en las instituciones educativas, que desarrollen sus propuestas pedagógicas y que en este caso son proyectos de aula en TIC (PpTIC), vinculando a los estudiantes, padres de familia, institución en general, evaluando sus resultados, ajustando el proyecto y divulgándolo a la comunidad académica a través de encuentros regionales y de redes académicas y sociales.

Figura 1: Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

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[1]DÍAZ, BARRIGA, FRIDA (2011). TIC y competencias docentes del siglo XXI. en Carneiro, en Roberto, Toscano, Juan y Díaz (2011). Los Desafíos de las TIC para el cambio Educativo. Ed. Fundación Santillana- OEI, p.146.

[2]La ruta de navegación de cualquier institución educativa, donde se consigna su modelo pedagógico

Proceso de Adecuación de sedes año 2012

Alistamiento Aula Móvil

Una unidad Móvil = 10 portátiles.
Dos unidades Móvil = 20 portátiles.
Tres unidades Móvil = 30 portátiles

Requisito	Condiciones mínimas
Estructura básica de construcción	En cumplimiento de la política de selección que habla de la tenencia de un espacio físico para la recepción de la solución tecnológica, éste espacio debe contar como mínimo con: ü  Paredes ü  Piso ü  Techo ü  Puerta ü  Ventanas Si bien la solución móvil obedece al modelo educativo “TIC en el aula[1]” que sugiere el uso de los portátiles en los diferentes lugares que conforman la sede, es importante que ésta cuente mínimo con un espacio físico apropiado para el uso y resguardo de la solución
Seguridad contra robo	ü Puerta con cerradura ü Estación de seguridad. Busca garantizar el resguardo de la solución móvil cuando ésta no se encuentra en uso por parte de los beneficiarios. La estación de seguridad es un espacio físico amplio dentro de la sede con capacidad para albergar las unidades móviles de almacenamiento que contienen en su interior los equipos portátiles. Éste puede ser un espacio anexo a la rectoría, estar en la rectoría o estar ubicado en el espacio físico destinado para la recepción de la solución tecnológica, como se describió anteriormente; debe ser una unidad fija (empotrada en la pared), que no se pueda mover ni trasladar de lugar, estar elaborado en metal y/o ladrillo y contar puerta metálica con chapa y cerradura. La estación de seguridad no es para guardar los equipos sueltos, es para guardar la unidad móvil de almacenamiento.     Dimensiones apropiadas: ·         Para 10 - 20 equipos: 1,0 m  de alto x 1.0 m x 0,80 m   ·         Para 30 - 40 equipos: 1m alto x  1,60m x 0,80 m.

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[1] El ministerio de educación Nacional ha definido dos modelos educativos de uso de dispositivos TIC: 1) TIC en el aula, que busca que éstas tecnologías se acerquen a los estudiantes y sean utilizadas en los espacios educativos donde éstos se encuentren y 2) Aula TIC, que corresponde al aula tradicional de cómputo en la que los estudiantes se acercan a la sala que cuenta con los equipos instalados.

Para 10- 20 equipos                                                                                     

Para 30 equipos

 

Requisito	Condiciones mínimas
Instalaciones eléctricas	ü Suministro de electricidad de 110 - 126 voltios ac ü Por cada unidad móvil de almacenamiento que se entregue se requieren una (1) tomacorriente doble con polo a tierra con el fin de garantizar las condiciones eléctricas mínimas y de recarga de los portátiles. ü Las tomas eléctricas deben contar con polo a tierra. ü Planta eléctrica. En caso de que la sede beneficiaria no cuente con interconexión eléctrica y opte por planta eléctrica para contar con fluido eléctrico, ésta deberá tener la capacidad suficiente para soportar el funcionamiento simultáneo de la totalidad de equipos portátiles entregados. Por cada cinco (5) equipos portátiles la capacidad de la planta debe ser de 800 w (0.8 kva) como mínimo. Se recomienda que la planta cuente con 1000 w.
Estabilizadores de voltaje con supresor de picos	Por cada unidad de almacenamiento móvil que se entregue, se debe contar con tres (3) estabilizadores de voltaje. Un estabilizador de 1000 WA tiene la capacidad de soportar dos portátiles

Logos De Las aulas

debe ser algo representativo y autóctono de la región, vereda o escuela en combinación con la tecnología, debe tener un eslogan

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